一间教室+一个孩子+一颗爱心=教育

鲁珊

   “研发卓越课程，缔造完美教室”，为期三天的海门新教育项目活动让我受益匪浅，像一颗萌芽的种子，汲取丰盈了露珠。完美教室让我看到了教室的魅力，教育的无限可能。完美教室是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。教室可以无限长的的，因为课程，因为（学生）生命，因为教室。教室里是由课程连着课程实现的，同时课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。“课程、教室、生命”是我们最高的理想，而生命始终是我们最高的目标。让每一个生命在教室里开出一朵朵最绚丽的花朵，激发孩子们的潜能，实现他们的价值。

   李镇西老师说：“一个日子 + 一个孩子 = 教育。”这是最为朴实的教育，看好每个孩子，守好每个日子。我们要在一个个平凡的日子里，给孩子们书写一个个不平凡的童话，绽放出一束束不平凡的光彩。孩子是世界上最伟大的创造者，而我们，作为一名教育者应该欣赏他们最纯真最独特的作品，并给以鼓励，而不是扼杀。同样，孩子们的心灵又是最脆弱的，最需要关怀的，就像玫瑰花上的露珠，一不小心就会破碎。然而就是这样一个伟大的创造者却把我们老师当作一个偶像，有崇敬，有依赖，有信任。他们也最需要我们的关注，我们的赞赏，我们的支持。李镇西老师是一名伟大的教师，更是一名无私的教育者，几十年的教育历程，他给孩子们带去的是他们最需要也是最珍贵的东西——快乐。他说：“对学生来说，成长即快乐，而教育是让孩子现在就快乐。”他与孩子们经历的一切他都用心收藏，把一个个美丽的瞬间定格住，看着一张张老照片，让我很震撼，这是一个多么用心的老师啊，仿佛他从一开始就知道他将奉献给世界上最美丽的事业——教师。他与孩子们生活的每一天都是平凡的，不是轰轰烈烈的，但是却是用心是过好的每一天，去给他的孩子们编织童话，在简单中留下不平凡，即使是一张张黑白照片，我相信对于他和他的孩子们来说都是绚丽的。也正是因为他的无私奉献与默默付出，让他的孩子们在教育的成长道路上过着幸福的，诗意般的童话生活。他说：“给我的学生留下温馨的记忆就是我的教育追求。”对教师来说，教育就是人生，是诗意般的，童话般的还是噩梦般的，都由自己选择。孩子们的快乐就是李老师的快乐，我相信他和他的孩子们的一切也将会使他一生最为宝贵的财富。一名优秀的教师就是善于和孩子们一起编织故事，创造完美的结局。居里夫人说：“我们要把人生当作一个金色的梦，然后再把这个梦变成现实。”教育就是圆梦，不是夺走孩子们的童年，而是把童年还给童年。教育有着不亚于文学的魅力，我们是让一个个小小创造者去实现他们的梦想，发挥他们的潜能，创造更多的美好，不要让最最信任我们的那群小天使失望，要让他们因为我们的存在而幸福。

   一间可以长大的教室，起初会疑惑，教室怎么可以长大？现在我会肯定的说，是的，教室可以长大。雷夫老师说，一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定教室的尺度——教师，他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。常丽华老师说，教室是什么？教室是我们的愿望，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，我们要守住一间教室，让生命在教室里开花，让教室里洋溢着幸福，让教室完美起来。教师是引导者，是苏格拉底，是伊索，是安徒生，引导孩子们去独立思考与创造。不要给学生背不动的书包，要给学生带的走的能力——智慧。知识就是力量，然而唯有智慧才能使人自由。而儿童在拉丁文中的意思就是自由者。也许你能轻而易举获得知识，但你未必轻而易举获得智慧，知识在阳光照耀下才能变成智慧。教师要关注的是，让所培育的每一个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。

  《乘着歌声的翅膀飞翔》、《走近美国》、《小世界》是项目活动上看的三堂观摩课。第一堂是黄莺莺老师的兰花草班合唱课程，其中以《放牛班的春天》电影为线索，贯穿整个课堂，让我看到了孩子们丰富的知识以及优美的合唱，让孩子们体会合唱的乐趣，也在合唱中找回自信，找回自我，以一种蓬勃向上的精神在发展着自己。《走近美国》是张晓辉老师的糖果班国际理解课，在这堂课中，我看到了孩子们的动手能力和表演能力，根据主题，分工明确。有的制作，有的表演，都全身心的投入其中，特别是演说迪斯尼主题的那位小朋友，那种纯真，那种丰富的表现力，让我由衷的喜欢，应该说这是一个快乐的课堂，整节课学生都凝聚在欢乐之中。最后一节是刘禹宇老师的浪花朵朵班电影课程，通过观看《小世界》昆虫短片来让学生学习其中昆虫们的各种品质，即使是平时里厌恶的苍蝇也里面也有它独特之处，从而对孩子们品质的培养也起着重要的影响。这门课程上的很有意义，也让我看到了一种全新的课程模式。三位老师的课上的非常的精彩，感觉就像是一场视觉盛宴，让我感觉在他们的课中不仅学到了知识，更多的是以一种愉悦的心情去上课，让孩子们和老师都喜欢上这样的课，这样不就达到了我们的教育目的了么。苏霍姆林斯基说：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。”在老师心中，所有的孩子都应该是优秀的。不要吝啬你的表扬，那是你给孩子们沉睡的心灵的呼唤。

   海师附小的童话课程，让我真正走进了童话的世界里。用童话的表为教室童话环境课程装上温馨的封面；用童话的美为教室童话阅读课程戴上亮丽的插图；用童话的情，为教室童话活动课程链接优美的花絮；用童话的真为教室童话衍生课程定下积极的主旨。教室是一本书，每个孩子是书里的每一个章节，海师附小就用教室为孩子们创造了一个个童话世界。阅读课程《仰望那片星空》让人记忆犹新，孩子们富有感情的朗读让人感觉那不是朗读，而是融入，是遐想，是憧憬，是希望。童话活动课程的开展，让我看到了孩子们多姿多彩的才艺表演，在这片舞台上尽情地演绎。这是一群多么幸福而且幸运的孩子们啊，海师附小的每一个角落都散发着童话的气息，而孩子们也仿佛就是童话中的主角，在过着一种幸福完整的生活。

   为期三天的培训，让我突然觉得我做的太少太少，我应该为这群可爱的孩子们再做些什么，再留下些什么，那一张张稚嫩的脸对着你微笑的时候是多么的纯真无邪，听他们喊一声声“老师好”的时候是多么的幸福。对于他们来说，世界上两种声音是最美丽的，一是妈妈的声音，二是老师的声音。他们期待我们的回应，期待我们的关注，期待我们的赞赏。以前大多数是我所教班级的学生看到我会喊老师好，渐渐地我教学生健美操，自编操，越来越多的学生向我问好，突然发现，我是多么的幸福啊，对于我来说，每个孩子对我的称呼都是我每天的收获。曾经我会矛盾，会疑惑，想给孩子们一个快乐而又幸福的课堂时光，然而一些调皮的孩子让我有时不得不收起那和善的目光，对他们严格要求起来，但是有时候效果却并不明显。有一次我在课堂中多加的表扬学生，鼓励一些调皮的孩子，温和地说话，反而那堂课学生的纪律比较好。通过新教育项目活动的参与，我开始反思，我们也是学生时代过来的，是啊，谁愿意听那一句句严厉的批评呢，谁不希望听到老师的表扬呢，谁不希望老师关注他呢，那么，现在作为一名教师，我们为什么不能站在孩子们的角度上想想呢。给学生一次表扬，一次鼓励，就等于给他们一个机会，一次发展，让他们在幸福的环境中成长，获取知识，获取智慧，用童话般的手段去培养学生的习惯与能力。克拉克说过：规则并不是要让孩子循规蹈矩，更重要的是要为他们离开教室后的人生做好准备。如果说我们教他们获取了知识，却让他们对学习产生厌恶，那么又有什么意义呢。苏霍姆林斯基说：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展，而教师就扮演着引导者的角色。人们都说教书育人，你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。用心去教孩子，用心去爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个有用的人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。有人说：人的身体和心灵一定要有一样在路上，所以要么旅行，要么读书。看到孩子们阅读了那么多书籍，增长了那么多的知识，我应该感到惭愧，书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉，而阅读则是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。语言是一门艺术。教师的语言影响着孩子们的心灵，语言也是与人交流的艺术。几天的学习让我认识到要成为孩子们真正的教育者，就应该把心奉献给他们，去研究一条给孩子们带来智慧和快乐的幸福之路。