读《完美教室》有感

                                        海玲

“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”俞玉萍老师借用林清玄的《心田上的百合花开》寓意她所带的百合班。我为百合班的孩子们感到庆幸，能遇见这样一位老师。读着读着，我似乎也成了俞老师的学生，心田上也盛开了一朵百合。用心去爱孩子们，用智慧去引导孩子们，幸福也许就会慢慢将我和孩子们一起环绕。     

    在这本书里，我读到了要全心全意去做一件事。这句话是俞老师对百合班的孩子说的，我觉得更像是对我们老师说的。开学前一天，为每一个未见面的孩子写上一段开启新生活的寄语，直到凌晨两点。那工整而洒脱的字体，那充满期冀的话语，那一张张百合名片……如果不用心，怎会诞生如此有魔力的名片？我是一名班主任，也曾想给孩子在开学第一天就能收到一份来自老师的神圣礼物。可是，每到开学的时候，除了将教室打扫干净，桌椅排整齐，就再也没有别的了。作为一名班主任，我要打造一个什么样的班集体，需要我们在新学期开学之前就计划好。   

   在我们的周围不缺少像俞老师一样全心全意为孩子着想的老师，但我们往往会把学生推到另一个极端。我们用爱为孩子编织了一张网，却束缚住了孩子。在百合班，俞老师一直在做的其实只有一件事，那就是不断激发学生的内驱力，让学生自觉学习、自主思考、主动探索。今年带了一年级，我和孩子们约定，每天下午，只要是我的课，前10分钟，为孩子们读故事讲故事。于是，下午我的课成了孩子们最期待的课，当我走进教室，看到的是坐得端端正正的孩子们，看到的是眼睛发光的孩子们。显然，我已用故事抓住了孩子们的心。   

  读着俞老师的文字，我觉得我是在学习语言。俞老师的文笔优美，文字具有力量。她写给学生的一封封信，无一不是孩子们的范文，孩子们在读信的同时也在学习语言。我们该用什么影响学生，感染学生，练就一技之长非常重要。我想每一个老师都应做的一件事，那就是读书，读书，再读书。唯有读书才能让我们有底气，有智慧。品一杯香茗，赏一篇文章，宁静也许就会慢慢将我环绕。用心去爱孩子们，用智慧去引导孩子们，幸福也许就会慢慢将我和孩子们一起环绕。

常说：“学生像班主任”，“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。这不无道理，班主任自身的行为时刻都对学生产生着一定的影响力和渗透力，因此，如果能让一个班主任在自己所从事的教育教学管理工作中，全身心地投入，在工作中释放能量，挥洒激情，感染学生，那么学生一定会终生受益， 但是，许多因素和班主任工作本身的特点常常令班主任“身心疲惫”，“苦不堪言”， 我们的处境是：在学校的第一线上，学生的方方面面都得插手。上至学生的考试成绩、思想教育，下至学生的睡觉吃饭、生病感冒等等问题，我们都得去询问，去管理。一天到晚就是围着自己班的孩子转来转去，生怕有什么闪失。      

虽然我们班主任的工作是如此的烦琐而辛苦，但是既然我们无法改变环境，那么，老师们，不如让我们在愉悦中工作吧！想一下：我们在孩子们的纯真与质朴中，延续了自己有限的青春；我们在孩子们的热情与善良中，体验着被爱的幸福；我们在孩子们给予的掌声中，得到了无上的尊重与理解，这难道不是教育给予我们最大的财富吗？于丹老师这样形容我们的职业：“这是一个很奢华的职业，我用一生的时间陪过了无数的青春。”所以我们应该对这个职业充满激情，这份激情的原动力不仅因为自己本身 的这种真诚的职业态度，还因为学生让我们尝到了为师的快乐。当教师节、感恩节手机里充斥着学生的温情祝福的时候，当春节四面八方的学子再度回到自己身边一起回忆往事的时候，当离校多年已经长大成人的学生还当知心朋友，不时向我们倾诉心声的时候，我们会对自己的工作更有信心和激情。