经历就是收获

忙碌而紧张的品社课赛课结束了，这次赛课从开始准备到比赛结束，我最大的收获就是这一经历本身。这经历就像一面镜子，直观而形象地揭示我自身的不足，这经历又似一座灯塔，指引着我未来职业生涯努力的方向。

首先先谈谈这经历中的重头戏——备课与磨课吧，坦白地讲，这一过程是痛苦的。拿到3至6年级的《品德与社会》课本时，我的内心是崩溃的，因为每一册书的每一课内容，书上只有两三页纸，而这两三页纸上，百分之八十都是图画，如果只看教材的话，我只能根据课题，确定它的主要内容，但至于在课堂上究竟要教什么，就一个问题教到什么程度，我是一头雾水。于是，我只能从王主任给我提供的资源网站上搜集课例，从中总结一些教学设计的方法。结合资料以及自己所长，我选择了四年级下册第二单元中的《我们的民风民俗》这一课。

先找到了一个相关教学设计，然后模仿它的样子，结合了其他老师的意见，我确定了中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，为我的教学内容，以这些节日中包含的传统习俗为重难点展开教学。然而这个时候，我的教学目标是不明确的。虽然以上每个节日的主要习俗我都介绍到了，但是我并没有思考，我所设计的这些内容到底是为了达到什么目标，想让学生在我的品德课上能体会到什么、思想上会有哪些启迪，这些我都没有考虑到。没有目标的课堂教学就像是没有灵魂的行尸走肉，以至于试上的时候，学生表现的并不积极，因为我课上的内容他们不感兴趣，甚至有许多都是他们本身就知道的知识，在课堂上，学生没有新的感受，学生甚至没有感受到思想上的教育和提升。所幸，在校长、王主任、喻老师的帮助下，我发现了这个问题，我明白了，品德教学要给学生以思想品德上的感悟和启发，激发学生爱自己、爱家庭、爱民族、爱祖国的感情。于是，我的教学设计目标逐渐明确了，思路逐渐清晰了，结构也更加合理了。

好的开始是成功的一半，一个好的教学设计，就可以成为一个好的开端。然而成功的那另一半是对细节的关注和在临场的表现。赛课当天我的表现是一个不甚愉快的回忆，开始上课时，我是热情洋溢、激情饱满的，前面的教学环节进行得较为流畅。但是由于课前自己没有检查好课件资源，导致其中一个关于赛龙舟解说的视频播放出来却没有声音，当时我脑子里嗡的一声，全然没了主意。然而我所站的地方是讲台，我要对这一屋子的孩子负责，于是，我灵机一动，即使视频没有声音，我就在视频播放的同时在旁边进行解说，虽然我的解说内容不甚精彩，甚至其中有一段我课后都不记得自己说的是什么，但是，这个应变我认为还是合格的。但是，问题出在后面，这个视频事件后，我的思路完全被打断了。这时抬头看了看后面的评委和听课教师，发现人们的表情似乎有些失望和办法，于是自己更慌了，一直没能很快地从这个失误中将思维再次理顺，以至于接下来的教学环节中，我不断地看讲台上的教案，让我的教学显得很生硬、很艰涩。

课终于上完了，可是一个小失误影响了后半节课的发挥，我才认识到自己身上的不足：不论何时何地，尤其是关键时刻，遇到问题不能惊慌，应该快速找到解决问题的方案，同时应当保持自己的头脑是清醒的，思路是清晰的。同时，在平时的工作中应该抓住机会多锻炼，经历得多了，经验丰富了，应对问题才能从容自若。

同时，我在此次活动中，再次感受到了团队的巨大力量，如果不是其他老师的热心帮助，我自己很难在短时间内抓住目标，理顺教学思路，在此，向帮助我的各位领导、各位同事表示感谢。在与他们一起努力的过程中，我也学会了许多，比如思维的不仅需要广度，更需要深度；比如，对待任何细节都要一丝不苟；比如要注重修饰、精炼自己的课堂语言，要争取让课堂上的 每一句话都是精彩的话。因此，我认为，这次活动的经历就是我最大的收获。

贺洁

2016年4月11日