不知道从什么时候开始，我们神圣的老师们，不敢严格的要求学生，不能严厉的管教学生，减负。。。再减负。。可还是有部分学生的作业不能完成，老师除了要求，教育，还是要求，一而再，再而三的偷懒者老师无可奈何，既不能留校单独辅导，也不能罚回家再写，更不能有激烈言辞。因为学校规定，放学时间到，不管什么情况，师生必须离校，否则扣发奖金，万一因为留校，学生在校内有个安全事故，就连饭碗也丢了。

        上体育课，危险系数高的项目，如跨栏等，被取消了，因为怕学生意外受伤，学生最喜欢的春游和秋游，也尽量少办，实在不行，就去博物馆等地方，因为怕出意外事故，有些生物课，本要到大自然中去，但改到学校的苗圃，因为怕出意外，有些社会调查，社会实际，本来老师想带领学生去，但被取消或学生自己联系完成，因为怕出意外。

         我们的老师，有太多太多的怕，我们的学校的各项工作，都以不出安全事故为原则，一切为它让路，老师们战战兢兢，于是乎，学校的工作变了形，学校的工作重心被偏移，可是，这是老师的初衷吗？是学校的本意吗？试想一下，老师在教书育人时，首相要考虑的是，这样做是否有危险，是否可能有意外发生，是否会有学生不能接受，是否会有家长投诉，而不是，如何让学生热爱学习，让学生如何理解课本知识，教育学生如何不怕困难，如何战胜困难，如何积极向上。。。这一切结果如何？

        警钟一次次想起，深圳益田的一个女初中生，因为上课不听讲，老师批评后，回家跳楼自杀。。。。一个清洁工的儿子，考试每门不及格，老师要求他努力学习，要对得起辛苦的父母，之后离家出走。。。在这些事件发生后，我们的家长，我们的社会首先想到的是学校，是老师，往往是说如果老师。。。如果学校。。。就会避免事件的发生，但是，谁在真正的反思，我们的学生为何心理如此脆弱？我们身为家长的，尽到责任了吗？社会舆论起到正确的引导了吗？老师在不断的被要求，被指责下，还有多少精力做育人的工作？

        我们这一代人在父母棍棒出秀才，在老师打是亲，骂是爱的环境中长大，从我上学记忆开始，老师具有至高无上的威严，老师的话就像皇帝的圣旨，不容怠慢，那个时代物质匮乏，体育课，音乐课没有什么器材，课外活动也很单调，但我们想办法锻炼身体，我们放声歌唱，我们自娱自乐，于是我们充实，我们快乐，我们无拘无束，更重要的是我们心智健康成熟，我们不怕苦，不怕受委屈，不怕压力。孩子们需要一个健康的生存空间，需要一个真实的学习环境，象牙塔里培养不了知识渊博的人，温室里的花经不起风雨雪霜。

       学生需要亲近自然，需要接近社会，需要经历坎坷，思想不成熟就要锻炼，心智不健康就要教育，学习不认真就要严格要求改正，人的一生，不可能没有坎坷，我们不要人为的帮小孩们去掉这些坎坷，铺平所有的路，否则，受伤害的还是小孩子自己，从小没有经受坎坷，没有经受困难的磨练，遇到困难就只能逃避，或不知所措，所以，孩子们需要一个真实的学习环境，请家长和社会还老师，学校教书育人的本质，不要把过多的责任丢给学校，给我们的老师们减压，让他们打消顾虑，放手的开展教学工作，轻松上阵，这样，我们的孩子才能吸取更多的知识营养，才能在磨练中成长，才能长成参天大树，跌倒了再爬起来，走上健康发展之路。

     -----------------------这就是我，一个普通家长的心声。