关于举办江宁区第四届“鸿合杯”基于交互式电子白板

优质课评比活动的通知

各中小学、相关幼儿园：

随着我区现代教育技术设备建设的快速发展，电子白板等一批基于现代交互技术的设备已成为课堂教学的主流媒体。为进一步促进新媒体新技术在中小学的有效应用，经研究定于11月份举办江宁区第四届“鸿合杯”基于交互式电子白板学科教学评比活动。

现将此项评比活动有关事项通知如下：

一、区级评比学科、年级：

区级评比学科：幼儿园自选学科，小学、初中及高中为语文学科。

区级评比年级：幼儿园为大班、小学为中年级、初中为初二年级、高中为高二年级。

二、评比报名及片赛要求：

1.全区各中小学、有电子白板的幼儿园必须择优推荐教师参加评比，不得弃权。此项评比不限参赛教师的执教年级。

2.初中、小学采用“先片赛、后区赛”的形式进行。今年起此项评比的分片按《江宁教育信息化分片方案》执行（详见附件一）。各教育信息化工作片在10月份完成片级评比，11月6日前推荐2名教师参加区级比赛。

3.片级评比由各信息化工作片片长负责安排，评比程序参照区级评比，课题自定。各片进行片级评比前，需将具体日程报区电教中心陈老师处（联系方式附后）。活动具体组织部门区电教中心、教研室和装备办将随机到相关片级评比现场巡视。

4.高中、幼儿园直接参加区级比赛。高中学校和幼儿园在11月6日前每校（园）各择优推荐1名教师参加区级评比。

三、区级评比安排及奖励办法：

区级评比采用借班上课形式进行，评比时间拟定于11月下旬，具体时间、地点待定。

区级评比课题在参赛教师名单上报确认后公布。教学评比顺序将由网络抽签决定，网络抽签时间另行通知。

对参加评比活动的教师，将根据获奖等次，发放相应获奖证书和奖品，同时将收入区数字教学资源库并择优选报参加市、省、国家级评比。

四、区级评比材料要求：

区级评比活动需提供参评课题的教学设计、教学课件与教学反思的电子稿，其中教学设计同时提供文本打印稿一式4份，于正式比赛现场交予评委。

推荐参加区级评比的教师要做好参赛准备，填写好评比活动报名表（附件二）表，于 11月6日前上报至区电教中心陈老师处，电子信箱：chenshuming0829@126.com，联系电话：52190363。

附件一：《江宁教育信息化工作分片方案（小学、初中）》

附件二: 江宁区第四届“鸿合杯”基于交互式电子白板优质课评比活动报名表

附件三：江宁区第四届“鸿合杯”基于交互式电子白板优质课评比活动评价表

南京市江宁区教育局

二O一三年十月八日

附件一：《江宁教育信息化工作分片方案（小学、初中）》

片区一：百家湖小学、翠屏山小学、铜山小学、秣陵小学、禄口小学、铜井小学、江宁小学、陆郎小学；

片区二：实验小学、竹山小学、陶吴小学、横溪小学、谷里小学、东善小学、龙都小学、湖熟小学；

片区三：东山小学、上元小学、麒麟小学、汤山小学、上峰小学、上坊小学、土桥小学、淳化小学；

片区四：岔路学校小学部、科学园小学、天景山小学、周岗学校小学部、清水亭学校小学部、丹阳学校小学部、附中分校小学部；

片区五：上元中学、天景山中学、汤山中学、麒麟中学、上峰中学、湖熟中学、龙都中学；

片区六：淳化中学、土桥中学、秣陵初级中学、禄口中学、铜山中学、东善中学、谷里中学；

片区七：东外初中部、上方中学、陆郞中学、江宁中学、铜井中学、桃红中学、横溪中学；

片区八：百家湖中学、竹山中学、附中分校初中部、周岗学校初中部、清水亭学校初中部、岔路学校初中部、丹阳学校初中部。

江宁区电化教育中心

2013/10/15

附件二：

江宁区第四届“鸿合杯”基于交互式电子白板

优质课评比活动报名表

附件三：

江宁区第四届“鸿合杯”基于交互式电子白板

优质课评比活动评价表

评价项目	评 价 要 点	权重	评估分	备注
教学目标	符合新课程标准和教材的要求，知识与技能，过程与方法、情感态度价值观的目标设计合理，实施到位	5
教学内容	信息技术与教学内容整合的切入点选择准确。能突出重点，化解难点。凸现学科特色。无科学性错误	20
教学对象	技术的切入符合学生的年龄、生理和心理特征，达到学生的需求，能努力提供学生个性发展空间。符合学生认知规律，注意前知与后知的衔接和发展。	5
教学媒体	能充分体现新课程标准教学理念，合理选择媒体，遵循低成本、高效能的原则。倡导教件、学件、积件、网件的综合应用。软件的构思新颖、布局合理、画面和谐，音频谐调，界面友好，美观大方。对使用专题学习网站及仿真实验室进行教学的将酌情加分。	25
教学策略	精心构建启发性较强的情境（问题），制定合作性较强的学习策略，注重学法的引导，增强多元互动，关注教学过程的生成性，努力探讨新型教学模式。积极发挥教师的主导作用，提倡创新。	25
教学过程	教学流程合理、流畅，过程架构简洁、新颖。语言规范、准确，逻辑严谨、板书工整、技术切入时机恰当、熟练使用各种设施。	10
教学评价	形成性练习和测试安排合理，便于及时收集、调控、反馈教学信息。评价内容有利于自主建构知识体系，自主培养多维技能，自主掌握过程与方法，自主形成正确的情感态度价值观。评价方法科学、可行。	10
综合评价		总分
		等第
		评估人：