看完这篇文章，我感受颇多。

一、关于美国人的教育理念。

   两国的教育理念是如此地不同，要是放在中国，可能这节课讨论的是《灰姑娘》这篇文章的结构、修辞、中心思想等，讲这些内容的时候，一般学生只可能有紧张的思考情绪，怎么可能有这位美国老师创造出的“大笑、哄笑、欢呼雀跃”的课堂气氛！这样极有可能活活把一篇美丽的文章肢解得支离破碎、寒骨凛凛，破坏了欣赏的心境，从而淡化了它对孩子产生的美好的启迪和心灵的共鸣效应。之所以中国的孩子普遍高分，是因为我们教育侧重于应试，如教孩子怎么样修辞布局文章而不是教他们如何去观察理解和感受事物，所以孩子提起笔作文时，脑子里先想到的可能是记叙文的六要素，而不是要记叙的东西对他产生最冲击的地方，他为什么要写这篇作文？想表达一种什么情绪？写出来的命题作文就极有可能千篇一律、缺乏个人的观点，因为他作文可能是被动的，因为不会观察，导致思想感情积累上的空白，当然也就没有写作的激情了。

而这位美国教师的教学目的很明确，通过一篇小故事，想要教会的是孩子的生存能力和创造能力。如这一节课，老师启发的是孩子这些品质：良好的习惯与行为、宽容与理解、自强、自立、自爱、自信、友好协作的品质，这些在我们的教育中并不是没有，但我更敬佩文章中这位老师把它具体到每一个细节中，从细节处教会孩子如何去爱自已爱他人，提高他们爱的能力。通过从不同角度提问的方式，启发孩子去观察思考，提高孩子的认识能力。这是多么具体生动的一堂素质教育课啊！这对我们家长同样也是一种启发，其实很多的大道理是要通过一些细节随时提醒给孩子，引导他们通过分析解决日常生活中的小问题来丰富他们的思想与感情，提高他们应对问题的能力，学会正确的认知行为方式，而不是仅仅正襟危坐地摆大道理。

二、引导孩子如何读书很重要。

   我记得自己小时候也同样读过这篇文章，只记当时很同情灰姑娘的境遇，当看到王子终于辨认出灰姑娘后，才为她松了口气，心里面很讨厌那位狠心的后妈和她几个自私的女儿的，当时自己只是达到了一种情绪上的共鸣，并未深入到思考那么多诸如守时、友谊的重要、宽容理解、爱自己、不迷信权威这些更深刻的题目（但也许潜意识里已经注意到这些了，这就是名著的伟大处！），此后长达近十多年的求学生涯中，虽然喜欢文学作品，但往往是沉浸于书中人物情感与情节，很少引发深入的思考。直到工作以后，看了一些文学欣赏指导方面的书籍，才渐渐学着从不同的角度去欣赏美文。由此可见，对孩子来说，阅读固然重要，但正确的阅读方法尤其重要，这也是学校教育及我们作为家长在平时的家庭教育中需要加强的部分。

三、重视作为教育主体的孩子的内心感受，激发孩子自己管理自己的愿望与能力。

   我注意到这篇文章的这样一些细节：“。。。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢。。。”“你们喜欢故事的里哪一个人，不喜欢哪一个？为什么？”“如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！” “没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？”“天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？”

   从这位教师的言行中，处处向孩子们发出一个信息：那就是——你们是值得爱、尊重与敬佩的！这样的教育态度，怎能不使施教者与受教者水乳交融地合二为一，从而强化教育效果呢？怎能不培养出自尊、自爱与自强的一代新人呢，曾经有人说，孩子未来的高度就是现在你注视他的尺度，这句话不无道理。还有一句广告词“心有多大，台就有多大”。而目前普遍存在的应试教育，把老师、家长搞得疲惫不堪，却消磨掉了孩子的创造力，我自己也常常在不知不觉中，陷入这种误区中。这一点，也需要我自己时时提醒自己注意。拓展孩子的心灵，这也许才是教育的根本。