听池纯娅《近大远小》一课有感

上坊中心小学 王圣林

     每次美术教研活动对我来说都是一次成长，而我也在每次的活动中渐渐的成长着。

     这次是片级的教研活动，很有幸听了三位优秀老师的课，真的受益良多，我很想谈一谈对于近大远小这一课的体会。

    “近大远小”是简单的平面透视原理，但对于小学生来说理解起来却很困难。而本节课上池教师能充分利用身边的课程资源，生活资源，开展美术创作活动，促进了学生的发展。主要体现在以下几个方面：

    一、在导入过程中，池老师首先用一种奇怪有趣的现象充分引起学生的学习兴趣。眼睛看见的不一定是真实的，用简洁的语言点名透视现象的产生与眼睛有直接的关系。首先池老师先播放了一则音乐《小路》，让学生通过音乐来感受听到了什么，由弯弯的小路来在黑板上画，接着老师出示一张很美的蜿蜒小路来进行对比，让学生很直观的感受到小路在我们视觉上的变化，从而来引出课题。

    二、通过一组图片展示眼睛看物体的成像规律，物体不同的位置在眼睛中成像的不同，形成了近大远小的透视现象。语言简洁，学生容易理解！再通过大量的图片和各类作品让学生加深对透视的认识与理解！但虽然学生在本节课对透视的表象特征有了充分的理解，但对于理论的认识还颇为浅显，四年级的学生理解到这个层次是不是已经足够？在课堂中对于透视和消失点的解释其实并不是非常精确，使用不精确的语言来解释这些专业术语是不是会对学生将来的跟高层次的学习带来影响？在这些方面还是比较值得深究。

    三、贴近学生的生活，阐述透视来源于生活。也极大的引起学生共鸣，激发了学生回忆感悟生活中的透视现象！在学生讲述的同时出示准备的图片也让学生认为自己的发言被证实和赞同的感觉，增加了学生发言的热情。在接下来的环节中给我印象最深的是贴画环节，池老师在设计这个环节的时候，作了很多范画，而且非常精细，她将一整幅画留着一些事物让学生通过近大远小的这个原理来进行贴画，这样学生更深刻的感受到原来并不是所有物体都是画的平平的，通过这样一种原理，我可以把画画得更有层次感、真实感、距离感。也从侧面教会了孩子们另外一种画画的技法，非常值得去借鉴，

    四、在研究技能的过程中，首先用一个游戏再次吸引学生的注意，并由学生自己从画面中找出不同，并透过这2幅作品初步找到了透视的规律！并总结了一个独特，简洁的“点线透视法”。用简洁的绘画语言就表现了透视和消失点。用画面中的现象去引导学生自己找出消失点，通过让他们来猜一猜消失点的名称让学生充分理解了消失点，而没有任何过多的语言去解释！课堂练习的方式以挑战极限的方式进行，师生共同去挑战自我，学生的热情得到极大的激发，课堂练习的效率很高！今天池纯娅老师应该是打开了我的眼界，原来近大远小也可以这样去表现，而且学生掌握的效果也非常棒！

    整节课下来应该说效果是非常好的，孩子们通过对这种原理的深刻了解，他们在以后的绘画中表现的会更加的出色。

任何一节课的成功都少不了老师们在课后的精心准备，这位老师带来的范作给我的视觉冲击力是极强的，让我也有想来试一试的欲望，范画的准备和设计显得尤为的重要了，我也会在今后的课中多汲取这位老师的优秀环节来上出更加精彩的课。