12月11日，江宁区数学学科带头人李柱俊老师走进我校，为全体数学老师上了一堂示范课《认识整万数》，并就这堂课作了一场《如何细分数学课教学目标》的讲座。

在本节课上，李老师首先能有效利用多媒体展现小正方体从一个到十个、一百个、一千个、一万个、十万个的叠加过程，再辅以闭眼想象一百万个，一千万个小正方体有多少个的环节，既帮助学生理解十进制计数法，又培养了学生对大数目的数感。闭眼想象并不是真的要学生想象出一百万个和一千万个小正方体有多少，而是要让学生通过想象感受到这样的数实在太大了，简直无法想象，在培养数感的同时也为计数器的引入埋下伏笔。其次，李老师借助知识结构的顺应，在重构中完成对新知识的理解和掌握，个级数的理解学生已经掌握，整万数的读写也类似，因此教学中运用尝试、比较、类比等方法，有效迁移，提高课堂教学效率。同时，李老师也能抓住新知与旧知的连接点，让学生体会知识之间的密切联系。比如由两个小计数器合成一个大计数器体验数级产生的意义。由个、十、百、千扩展到万、十万、百万、千万揭示这节课所学的万、十万、百万、千万与个、十、百、千之间存在的对应关系，感悟获取新知是由旧知一点一滴提升和扩展而来的。特别是，李老师的课堂还能注重数学思想的渗透，比如数学顺序表的教学，上课过程中没有出示整张数位顺序表，而是由复习旧知开始，一点一点慢慢展示数位顺序表的形成过程，力图让学生体会我们学习的知识不是凭空产生的，而是一点点累计起来的，要想将来学得更好，现在必须学得很好。再比如由个、十、百、千过渡到万、十万、百万、千万让学生体会到利用旧知识学习新知识是数学学习中一种很有用的方法。

李老师的讲座围绕细分课堂教学目标展开，如何让我们的数学课堂目标更明确，更合理，李老师作了详细的阐述，老师们从讲座中深受启发，对自己今后的课堂教学有了新的思考。