《夕阳真美》听后有感

  上坊小学     史婷

    上午有幸听了汪老师一节《夕阳真美》，之前也不乏有经验的教师上过这一课，今天听后又有了不一样的感受。

汪老师以“朝阳”、“夕阳”的对称方式导入新课，让学生直观理解“夕阳”的定义，即傍晚的太阳。再配图配乐图文并茂地向学生介绍几番夕阳美景，让学生不由发出“夕阳真美”的感叹，从而流畅导出新课课题，继而和学生一起板书，也是对学生字词书写的锻炼。听到这里，已经觉得汪老师的课如“行云流水”，一切都是那么“顺理成章”。

小学语文课堂，不管何时，都应当重视字词教学，低年段语文教学更是如此。但受年龄和心理的限制，孩子们注意力不够集中，意志力比较弱，再加之学识浅薄，很难有效完成此阶段的教学任务。这就需要教者依据教学目标来精心设计教学，激发孩子们的学习热情，保持良好的学习劲头，大部分老师在这一阶段会采取认读生字词的方式，我自己也不例外。而汪老师则直奔主题，请了学生指名分读段落，并在读的过程中适时点评讲解，如：后鼻音“更”，“傍”，长句的断句。会读了长句，生字词自然不在话下。不过我想这必须在学生充分预习的基础上方可实行。最后给读的好的小组加分，对低年级学生是极大的鼓励。

在这短短的40分钟里，汪老师能积极创设与课文匹配的活泼、生动而有趣的教学情境，配图、配乐，让在场的老师和孩子们一起领略了“夕阳”的调皮、害羞等，在这样的学习氛围中，孩子自然舍不得开小差。她一边引领孩子们发现太阳的“变”：从“西斜”到“下沉”，再是“落山”（这里也是教学的一大亮点，不是死板的板书文字，而是以画图的方式，从夕阳的高度上让学生从视觉上直接了当地理解下山的过程），一边引导孩子们联系生活实际、结合图片体会、理解词句的意思。

汪老师在课堂上非常关注孩子们识字方法的习得，并注重渗透汉字字理，从而培养孩子们主动、自主识字的能力。如：在理解“连绵起伏”一词时，老师先让孩子读好长句，再结合“连绵起伏的群山图”，以简笔画的方式让孩子们充分感受“连绵起伏的群山”的样子，这样“连绵起伏”的意思自然就水到渠成了。又如在学习第三自然段（它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……）时，汪老师很好地利用 “……”这一空白点，对学生进行了口语训练，让学生不仅仅是读，还要想象，知道省略号后还会有很多颜色，引申出“五颜六色”、“五光十色”等表示颜色多的成语的拓展练习。整堂课，容字词教学于读写之中，分散难点，突破重点，很有实效。

汪老师那亲切的话语，刚劲有力的粉笔字，新颖别致的板书设计，和蔼可亲且行之有效的肢体语言……一切的一切都是那么让我钦佩！！！