线上共研讨，研修不停歇

——记上坊小学数学教师线上教研活动

虽然才仅仅开学了一周，但上坊小学的数学教师不忘初心，坚持学习，研修的步伐永不停歇。为促进教师专业化发展，学校组织数学教师观看了南京市教研室开展的以“探索基于“学”的教学设计转型”为主题的线上教研活动。围绕研修主题，几位教师给大家分享了自己实践经验和观点，老师们受益匪浅。

《认识三角形》这节课从课前思考，教学目标，教学过程，课后反思四个方面进行了分享。让学生“学会用数学的眼光看世界”，将旧教案的预设过多，按部就班，知识点考察分散等缺点进行改进，让学生有学习的空间，有探究互动思维发散的过程，让新教案真正的具体、实在、可操作性，实现教案即学案，融入学生作品，教学评合一，是学生的学习留痕。《数对确定位置》从目标的定位，起点的把握，需求的激发和思维的进阶四方面和大家进行了探讨。提倡注重视角的转变，注重“教与学”的转换，“学、教、评”一体化，教学机构化，空间更大化。《因数和倍数》注重关注学习历程，积极引导学生的经历和体验，让学生主动构建知识模型，知识点考察注意选择具有代表性，让学生通过多元表征，让学生的学习真正发生。《分数的意义》让“教”转向“学”的应然改变，让转型后的教案保证教学内容、教学目标、教学过程、板书设计等要素不变，从之前的关注“教”转型为注重“学”。

通过此次线上活动给了我们教师很多启发，让我们今后在研究教学设计时，多了些经验，多了些思路。“师者传道授业解惑也”，只有教师自身不断学习，自己的工作岗位上不断实践、创新、一步步积累，才能让自己不断进步。

（撰稿：朱芳）