找到方法，让阅读更轻松

                 ----记低年级语文组第五次备课组活动

教研地点：一年级办公室

教研时间：6月23号

教研内容：如何进行低年级阅读教学

参加人员：全体低年级组教师

具体内容：

  小学低年级的阅读教学应以读为主。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。为了保证低年级学生的阅读质量，今天全体低年级老师在一年级办公室进行了关于低年级阅读教学的研讨，大家各抒己见，讨论氛围非常热烈，进行了如下总结：

一、读与看相结合

低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们应该充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的什么，然后图文对照读课文。

二、读与思相结合

《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，我们注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。

三、读与说相结合

“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。

四、读与演相结合

情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。

总之，在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每一位教育工作者都在积累和摸索，让我们把人类精神上的食粮带给我们的孩子们，让他们都能找到阅读的乐趣，更找到阅读的钥匙。

（供稿：曹亚萍  编辑：郑九洲  审核：刘贵金）