公     示

根据江宁区中小学常规工作基本要求，结合我校校情，对我校达到一定工作年限、具备一定工作经验、备课认真细致、教学态度认真、教学效果显著的教师备课，在书写内容上可适当降低要求，写出精准、实用的简案，经由学校研究认定以下教师符合要求，名单如下：

鲁  明   葛家生   潘美霞   丁美红   张生梅

刘贵金   潘菊华   史兰芳   赵杏花   徐  萍

石  慧   孙  琴   陈国超   胡桂玉   吴代红

朱发娟   吴良胜   詹娟霞   王山花

教学设计简案示例：

数学

一、教学内容：苏教版小学数学三年级教材第1、2页例1、例2及想想做做。

二、教学目标：

1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

三、教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）复习导入：

1.出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6=     7×8=      9×5=      6×6=      2×9=    8×8=

4×8=     7×7=      6×3=      4×7=      3×5=    5×2=

指名口答，全班交流

2.谈话过渡，引出新知，相机板书揭题。

（二）新授学习：

1.整十、整百数乘一位数的口算。

①谈话过渡：

②出示情境图。

让学生看图，说说得到的一组信息。看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”

③口算整十数乘一位数。你打算怎么解决这个问题？

教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

教师简要板书学生的想法。

鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

④口算整百数乘一位数：完成“试一试”。

    教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

    ⑤总结规律：让学生说说其中的规律。

说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

⑥综合应用：完成想想做做

2.估算两位数、三位数乘一位数。

教学例2：出示例2情景图。

学生口头列式，教师板书。29×6≈

鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。教师简要的板书学生的想法。

完成“试一试”：总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

3.综合应用。完成想想做做第6题。

（三）巩固提升：

1.完成想想做做中的练习。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。

（四）全课小结：

今天你们学会了哪些知识，有什么收获，还有什么疑问？

（五）课堂作业：

完成补充习题第一页。

（六）板书设计：

整十数、整百数乘一位数的口算和估算

                            20×3=60                想：A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60

200×3=600      想：

29×6≈180      先估后算

30

48×4≈200（元）

                            50