课例明要求  互惠促成长

——记上坊小学低年级语文组第二次集体备课

为了促进教师的专业成长，提高教师的教育教学能力和学校整体的教学水平，9月22日下午，上坊小学低年级语文组开展了组内教研课活动，戚荣晓副校长开设了组内课：三年级的《秋天的雨》。

《秋天的雨》是一篇语言优美的散文，以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。在初读课文中，戚校长利用导学案带领学生把每段的中心句整理出来化作一首诗，和学生一起朗读，让课堂充满诗情画意，余味悠长，同时也让课文的脉络清晰起来。精读环节，他用联系上下文和联系生活实际的方法带着孩子们理解词语“五彩缤纷”“你挤我碰”“频频点头”，让复杂的词语变得通俗易懂，通过小练笔“秋雨把   给了   ，     。”让课文延伸到课外，锻炼了学生的语言表达能力，在反复吟诵和师生互读中，学生也对秋雨有了更加鲜活的感知。

课后老师们一起评课。王山花老师认为，课堂提问可以再精确一些，同时课堂中的小练笔可以再放开一点。曹亚萍老师认为本课对于中心句的处理以及引导学生概括课文内容做的很好，值得新教师学习。潘菊华老师有了疑惑，我们学校的互惠课堂模式如何更好的用在我们的课堂中？围绕这些问题，老师们积极的探讨：借助导学案可以让学生预习有重点，并且有意识的引导学生关注文本的特点；在低年段课堂中，提问要尽量指向明确，缩小范围，给学生搭好支架，新教师要重视备课，做好预设，同时也要放开手脚，大胆尝试。

一份耕耘，一份收获。经过这次活动，低年级组的各位老师对教学目标的把握将更精准。相信在扎实高效教学活动的利剑磨砺下，我们的教学必将“芝麻开花——节节高”。