浸润经典，与书同行

  ——江宁区“小学语文阅读策略教学方式探索项目研修班”第二次活动在江宁区上坊中心小学成功举办

水怀珠而川媚,石韫玉而山晖。11月24日上午，由江宁区实验小学王宁老师组织的“江宁区小学语文阅读策略教学方式探索项目研修班”第二次活动在江宁区上坊中心小学拉开帷幕。

江宁区实验小学王宁老师，江宁区上坊中心小学李富春校长，鲁明特级教师以及研修班的各位老师们参加了活动。本次活动包括课堂探索展示及专家引领环节。共有三位老师献课，分别为江宁区上坊中心小学的唐娴老师执教的三年级上册课文《掌声》，南京市齐武路小学蔡飞燕老师执教的三年级课外阅读推荐课《吃书的狐狸》，江宁区淳化中心小学易敏老师执教的四年级上册课文《王戎不取道旁李》。三节展示课充分体现了阅读教学策略的不同侧重，精彩纷呈，让听课的老师收获颇丰。紧接着三节展示课后，王宁老师就三节课分别作了细致而精彩的点评：唐娴老师执教的《掌声》一课，训练孩子能够带着问题去默读，捕捉有用信息的能力，并表达出来。化教师滔滔不绝地讲变为学生的表达，这样理想的课堂，训练下去，一定会给你精彩。蔡飞燕老师执教的《吃书的狐狸》一课，提醒语文课中老师要有这样的意识：书是基础，书是关键，教科书是起源，通过书本帮助孩子们打开一扇窗，看到外面五彩缤纷的世界。易敏老师执教的《王戎不取道旁李》，易老师先是引导学生了解小古文的特点，细致品读文字的意义，抓住人物性格，引发学生对人物现象的思考，让学生们有感而发，畅所欲言。

接着，江宁区实验小学王宁老师就语文阅读策略在具体的教学情境中的运用谈了自己的三点看法：首先，教师可以结合教材推荐经典读物。王宁老师分享了自己带毕业班的经验：通过结合每单元的教材内容，推荐相应的课外读物，提升孩子的阅读素养和鉴赏能力。就像全民阅读发起人朱永新老师说过：“一个人的精神发展史就是他的阅读史。”阅读要有语言环境，就像学习游泳一样，让孩子去泳池里，孩子自然会学会游泳。让孩子先读起来，去感受，老师再做引导与讲解。其次：教师要巧妙运用阅读策略，提升孩子的阅读兴趣。王宁老师分享了自己的做法：语文老师可以推荐学生读一读诗，开展诗歌的朗诵比赛。诗歌给了我们对美好未来的憧憬，没有诗歌，没有音乐的生活是不完美的生活。同时还可以开展“写字小标兵”，“朗诵小标兵”等活动，让孩子成为学习的主人。教师们要努力通过传承传统文化，培养有根的人。第三点，训练学生记忆经典的习惯。王宁老师提出：阅读策略中，大量的记忆是提高语文素养的很好的途径。比如读完一篇文章后，孩子们可以尝试记住新鲜感的句子，结合人文主题，祖国的山水篇，读书篇，又如“古今贤文”人生篇等，让文化濡染学生，学生浸润于经典。教师做到“眼中有儿童，心中有孩子”，配合学生，成就学生，让每个孩子成长为最优秀的自己，教师们也会在原来的基础上得到提升与成长，快乐与幸福，成就师生的美好幸福的教育生活。

康拉德.法布尔说：“你对一个孩子阅读，他的快乐是暂时的，但是如果你教一个孩子阅读，他将受用一生。”阅读，从身边做起，从教师做起，从你我做起，让阅读成就美好的人生。

（供稿：唐娴，编辑：陈亚云，审核：刘贵金）