聚焦课堂发展素养 交流研讨共同提高

——记东山小学数学团队送教南师附中江宁分校上坊小学

11月16日，为了扎实开展教研交流活动，加强课堂教学研究，更新课堂教学观念，不断改进教学方法，提高课堂教学效率，东山小学数学教师团队来我校送教，给我校数学教师搭建了一个交流学习平台。我校和融发展班的所有数学青年教师参加了此次活动，李校也全程参与并给与了指导意见。

施琪老师执教的是二年级上册《认识线段》一课，本节课的新知教学贯穿了这条主线：认线段——辨线段——找线段——画线段——数线段——连线段。“认线段”中，由表及里，学生通过观察、判断粘板上的毛线是否为线段，从直观感受逐渐走向深入，明晰线段的特征；“找线段”中，由点到面，先找毛线中的线段，到生活中的线段，再到图形中的线段，在一次次找线段的过程中，深化了对线段特征的认识；“连线段”中，由浅入深，由连两点之间的线段再到三个点，四个点，此时通过对比学生作品，引导学生有序思考，探讨不遗漏不重复的连线方法，再提升难度到五个点，不仅巩固了对线段特征的认识，而且培养了学生有序思考的数学素养。整个教学施老师充分创造机会，发挥学生的主体作用，让学生经历拉一拉、说一说、认一认、画一画、找一找、连一连的活动中，运用多感官参与学习，使抽象的数学知识变得具体化、形象化。

最后，在活动研讨环节，李艳和徐雪两位老师对本节课发表了自己的听课感想，认为本节课教学中有很多需要学习和借鉴的地方，在充分肯定施老师这节课的同时，也给出了自己中肯的建议。李校也给与了施老师宝贵的指导意见，他提出在“连线段”部分，可以利用评价激励学生，在学生指出漏画线段时，教师应顺势引导，如何做到不遗漏、不重复？并认为教师有必要对学生进行有序表达的范式训练，在四个点能连几条线段处不要深究“两两相连”的意思。几位老师也对“连线段”处教师的范式训练，是否要板书，出示时机是否恰当等进行了研讨。在本节课的总结评价环节，李校给出了可行性建议，充分发挥东山小学“善于用脑”的课改理念，让学生在静心沉思中，回顾本节课学习的内容，让“热闹”的课堂“静”下来，再结合学生自评、互评的手段，让课堂评价形式趋于多元化。

执教的教师精心准备，认真组织教学，听课老师积极研讨反思，使这次教研交流活动达到了预期目标，取得了圆满成功。通过本次教研交流活动,不仅加强了学校之间的合作与交流，形成了相互学习、相互帮助的良好学习氛围，而且提高了教师课堂教学水平，促进了教师专业化成长。我们相信，这次教研交流活动的开展必将对上坊小学教育教学质量更加扎实有效地提高起到巨大的推动作用。

 （供稿：朱芳   审核：刘贵金）