梳理方法，有效复习

                         ——记高年级数学备课组第七次活动

临近期末，因此复习课就成了课堂教学中的主要课型。5月16日下午，彭生连老师给大家带来了一节《解决问题的策略》整理复习课。

本节课经历了“回忆整理——构建网络—— 实际应用”等环节，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识条理化、系统化，形成知识网络。进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。让学生在小组合作中回忆小学阶段所学的所有解决问题的策略，利用课件，借助课件演示，帮助学生较好的理解各个策略的应用以及各个策略的区别与联系，强调解决问题的注意点，唤醒了学生的思维链接，渗透了学法指导，利用转化思想，解决新问题。    

课后所有老师老师以《如何上好复习课》提出了自己的想法。每个老师都强调复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。此次教研活动，每位教师都收获良多，我们始终相信“教研是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程”。