“阅”享六月，共递书香

——记和融发展班读书分享会

“岁月里最深挚的，是老师的目光，它望穿千古，洞悉宇宙；
    大地上最宽广的，是老师的目光，它上彻天文，下察地理；
     人世间最无私的，是老师的目光，它惊看鱼跃，喜随鸟飞。”

                                        ——《教育：创造无限可能》朱永新

6月2日和融发展班读书分享会如期举行，本次分享会共有六位老师带来了他们的书籍，分享了他们的阅读感受，与大家共同聆听、进步。

  首先分享的是许坤老师的书目《学生第二》。既然“学生第二”，那么谁第?呢？在“以学生为主体”的新课改时代，这个概念无疑是很有冲击力的，的确，关注学生首先应该从关注教师开始。教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。正如书中所说“一位教师，在校园里、课堂上，举手投足间，潜移默化地影响着学生，可以春风化雨，也可以‘近墨者黑’”。所以教师的力量是不可低估的。

第二位分享的教师为曹亚萍老师——《只为做一个良师》。“良师”是做老师的一种境界。谁也不是天生的良师。身为教师，该如何在专业发展的道路上越走越远，通向卓越？作者孙明霞，山东省泰安市泰山学院附属中学高级教师。明霞老师的课堂，是没有恐惧的生命化课堂，是强调引导学生学会倾听、学会学习、学会思考、学会坚强、学会感恩、学会欣赏与宽容。

徐梦老师给大家带来了尹少淳教授所著，高等教育出版社出版的关于美术教育《理想与现实中的徜徉》这本书。本书是对美术教育发展的把握，对美术知识问题的探寻，对美术课程结构的解析，对美术教学方法的梳理，对美术教师教育的建议。被教育部师范司评为全国教师教育优秀课程资源。尹教授从美术教育有效性出发，对知识观(课程观)、教学观、教师观做了比较深入的阐述。

接下来由杨松老师为大家分享好书:《教育：创造无限可能》。本书是由著名教育家、新教育实验的发起人朱永新教授领衔一线优秀的教育工作者，汇集教育的所思所感，并通过典型事例，探讨教育工作方式方法和教育理想的书。本书从让人刻骨铭心、感动良久的故事入手，阐明：教育最重要的就是要相信每一个教育者、每一个教育主体、参与者等都具有无限的可能，具有无穷的潜能。发现这些可能和潜能，并用爱与责任去激发它们，就能成就精彩的教育。

  王虹霁老师在分享《教育中的心理效应》时讲到：比如运用“增减效应”：其实结果都一样，但是以不同的方式给予，给人的心理感受可能就截然不同。人的心理总有那么一种倾向，习惯得到，而不习惯失去，这是千百年来人们为适应生存而沉淀的一种文化。一般我们在评价学生时，难免要将学生的优点和缺点都要诉说一番，可往往是采用“先褒后贬”的方法，其实这是很不理想的评价的方法。我们不妨用“增减效应”，这或许会增强评价的效果：当评价学生时可以先说学生一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬。因为任何人都希望对方对自己喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。

罗春辉老师分享《每个孩子都能成功》这一本书，此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。

    “我一直认为，人的潜力是巨大的，每个人来到这个世界上的时候，都被赋予了成功的潜能和无限发展的可能；每个人都应该而且可能做到最优秀、最卓越。这就是古人经常说的‘人皆可成尧舜’。世无弃人，只有自弃之人；世无完人，每个人都应该努力接近完美。所以，教育最重要的事情，就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为更好的自己。”

——朱永新

                                                                                                                                                                                                            撰稿：许坤、唐娴