借“题”发挥  落实语文要素

——记南师附中江宁分校上坊小学五年级语文第一次备课组活动

课后习题是落实语文要素的重要组成部分。教师应当基于学情，研究教材，用好课后习题，有效落实语文要素，培养学生语文学习能力，提升其语文素养。上坊小学五年级语文备课组于3月5日在班主任工作室开展了本学期的第一次备课组活动，本次活动的主题是借“题”发挥，落实语文要素。

杨敏老师首先传达了两组会会议精神，接着提出研读课后习题，能够使我们更好地明确教学目标，统编版教材的课后习题在编排上更有针对性，对学生的能力训练要求更细，清楚地呈现出需要落实的语文要素。研读课后习题，可以帮助教师更好地明确教学目标。在备课时，课后习题不能忽视。

周建华老师指出，紧扣课后习题，可以优化我们的教学过程。如《人物描写一组》中的课后第一题为“默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的”。课上，以此为切入点，设计本课的主问题，紧扣人物特点展开教学。学生结合此问题，走进文本，品析字词，在读中思，在思中读，从人物的动作、外貌等描写中，感受到三篇短文中三个人物的鲜明特点。

  刘立琪老师提到，课后习题还为学生的练笔提供了内容，搭建了支架。 《古诗三首》的课后习题中有个小练习“根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改成短文”，三首诗意境优美，充满童趣，适合学生的改编和创编。

  课后习题作为教材的重要组成部分，对于教师的教学、学生的学习具有重要的引导作用。教师须认真研究、 解读课后习题，挖掘其教学价值，以课后习题为导向， 促进学生语文能力的提升，有效落实语文要素。