聚焦情感育人 深耕课堂变革

——情感教育专题讲座在我校成功举办

春风送暖，万象更新，伴着新学期的朗朗书声与蓬勃朝气，南京市江宁区上坊中心小学始终坚守育人初心，深耕“和融教育”办学理念，聚焦情感育人核心主题，精心谋划、专项部署，为学校青年发展班全体教师量身开设专题育人讲座，以温情教育筑牢师德根基，以专业引领助力青年教师成长，全力推动教育教学从“知识传授”向“情感浸润、立德树人”深度转型。

（一）深耕教材藏情韵 赋能情力启新程

3 月 3 日，南京市江宁区上坊中心小学聚焦情感育人主题，特邀徐志刚教授、王平教授先后倾情开讲。两位专家从教材情感元素的深度挖掘，到课堂育人理念的系统重构，为全校教师带来一场理论与实践兼具、思想与温度并存的情感教育盛宴。

徐志刚教授，南通大学情感教育研究中心主任、中陶会文明与情感教育专委会副理事长。他以《教材内蕴情感元素发掘》为题，由时代之问切入，层层递进、娓娓道来。徐教授指出，在技术日益替代知识传授的今天，教师所传递的情感温度与情感力量，依然是教育中不可替代的核心。

何为 “情力课堂”？徐教授阐释道，情力课堂重在唤醒学生内在的情感体验，促进情感积极转化，以此助力认知发展与关键能力提升。小学生的情感世界丰富细腻，主要包含道德感、理智感、审美情感、生活情感与人际情感；而情感由主观体验、外显表情、生理反应三部分构成，需要以氛围浸润、心灵共鸣来唤醒，而非依靠命令与要求达成。

（二）智赋课堂启新篇 精掘教材育情怀

在徐志刚教授的专业引领下，现场实操环节有序展开。我校全体项目组教师齐聚机房，运用AI智能工具，系统挖掘各学科教材中蕴藏的情感元素，让技术赋能情感教育落地生根。

活动组织周密、分工明晰，各学科组组依据教材册次精细划分任务，确保覆盖小学全学段、各单元内容。教师们手持任务清单，按要求规范操作，在专家统一指引下，高效完成情感元素筛选、提炼与梳理，让文本情怀、精神价值从教材中自然显现。

（三）回归育人本真 情暖课堂初心

王平教授，南京师范大学道德教育研究所情感教育研究中心主任，以《回归常识：课堂情感育人的理论和实践》为题，从 “为何、是何、如何” 三个维度深刻阐释。王教授指出，当下课堂易陷入重知识、轻精神的误区，教育唯有回归育人本真，以情感浸润知识，才能真正滋养生命成长。

王平教授提出情感性课堂的三重样态：追求真实共在、注重体验连贯、实现价值升华，让课堂成为有温度的精神场域。在实践路径上，王教授倡导以情感联结知识与精神，把握课堂情感节奏，无痕渗透育人理念，摒弃急功近利的教学倾向。他寄语教师，成长是长久积淀，唯有坚守教育初心，情感育人方能落地生根。

两场讲座兼具理论高度与实践路径，为我校情感教育高质量发展提供了有力支撑。未来，学校将持续深耕情感育人沃土，以有温度、有深度、有力量的教育，照亮每一位学生的成长之路。

（四）和融聚力赋能 追光笃行育人

春潮启新，聚力育人。3月13日，我校和融发展班新学期工作会议同步启动师资专题培训，聚焦“和融教育”内涵与情感育人目标，助力青年教师稳步成长。

本次培训特邀学校和融发展班导师、中国陶行知研究会情感教育专委会副理事长、特级教师鲁明主讲，带来《追逐光 成为光》专题讲座。他深耕情感教育领域多年，理论与实践经验丰厚，讲座紧扣校情与教师工作实际，用鲜活案例、务实方法传递前沿育人理念，为参训教师理清育人思路，收获全场一致好评。

讲座中，鲁明特级教师围绕和融育人核心，聚焦四大关键内容展开精讲：深度解读“情感—认知—能力”三维驱动课堂教学模型，理清三者共生关系；详解“情力”课堂内涵与实操呈现样态，明确课堂落地路径；梳理小学情感课题研究方向，推动以研促教；敲定和融班分层培训规划，针对不同阶段教师制定精准成长方案，全方位赋能教师专业提升。

此次会议与培训，是学校强化教师队伍建设、深耕情感育人的重要举措，也推动了和融教育理念落地见效。参训教师纷纷表示，讲座启发颇深，后续会将所学融入班级管理与教学，坚守育人初心，做有温度的教育者，助力学校和融教育品牌提质，护航学生全面成长。