聚焦计算思维培育 深耕实验教学课堂

——记上坊中心小学信息科技组教研活动

为深入落实《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求，破解小学算法教学一线痛点，切实将计算思维培养融入课堂教学，我校信息科技教研组近日开展专题教研活动。2026年4月23日活动由王媛媛老师主讲，以“信息科技实验教学视角下培养学生计算思维的课堂教学策略探究”为主题，全体信息科技教师参与讲座并开展深度研讨交流。

讲座中，王媛媛老师以小学第三学段“身边的算法”教学模块为核心载体，结合五年级下册教学课例展开细致分享。她先系统阐释计算思维的核心内涵与实验教学的内在联系，立足建构主义、“做中学”等理论，明确二者“问题情境—方案设计—动手实践—验证优化”的高度契合点。随后，王老师结合教学实践，剖析当前算法教学中学生具象认知强、抽象思维弱，工具操作熟练、思维设计薄弱等现实问题，精准梳理认知发展、教学设计、评价体系等方面的成因。

针对教学困境，王老师重点分享四大优化策略：构建“具象—可视化—抽象”阶梯教学突破认知难点，强化问题分解、程序调试专项训练补齐能力短板，深挖生活与经典案例培育深度思维，以生活化项目、游戏化实验、合作探究优化教学形式，为一线教学提供可落地的实践路径。

交流环节，参会教师围绕课例改进、教学支架设计、评价方式优化等话题热烈讨论，分享教学心得与困惑，凝聚教学共识。

此次教研活动立足课堂、聚焦素养，有效破解算法教学难题，助力教师更新教学理念、优化教学方法。下一步，我校信息科技教研组将持续深耕实验教学，把计算思维培养贯穿教学全过程，助力学生信息科技核心素养稳步提升。