童心协作，趣味闯关——记一年级《创意障碍跑》体育活动

今日，我校一年级体育课上开展了一场形式新颖的《趣味障碍跑》活动。与传统障碍跑不同，本次活动的障碍物全部由学生用身体搭建而成，充分体现了团队合作与角色轮换的游戏化教学理念。

课堂上，八名同学组成一个挑战小组。部分同学以坐姿、弯腰撑地等方式，形成“矮墙”“山洞”等不同形态的障碍；另有一位同学站立充当“小树”；第八位同学则作为挑战者，依次完成跨越、钻爬、绕行等动作到达终点。

最具特色的环节在于角色的动态轮换：挑战者完成后自动替换“小树”的位置，而原本作为障碍物的同学则依次出发成为挑战者。整个过程循环推进，人人都是障碍的构成者，人人也都是奔跑的挑战者。

这一设计天然蕴含着丰富的情感教育契机。当孩子们蹲在地上充当“山洞”时，他们需要稳稳地撑住身体，因为稍有晃动，钻过的同伴就可能磕到头；当孩子们准备起跑时，他们需要耐心等待前一位同学安全完成全部动作，才能出发。在一次次的角色转换中，冲动急躁的孩子学会了安静等待，胆怯退缩的孩子在同伴的鼓励声中迈出了第一步。

体育老师在教学反思中写道：“以前上障碍跑，我更多关注动作标不标准、速度快不快。这次我刻意放慢了节奏，在每一次轮换前问孩子们‘你准备好保护他了吗’‘他跑完了你心里是什么感觉’。我发现，当孩子们开始在意对方的感受时，他们的动作反而更稳、更准、更不慌乱。”

这堂课没有复杂的器械，也没有激烈的竞技场面。八人一组，轮流交替，每个孩子既是障碍的构成者，也是奔跑的挑战者。他们在等待中练习耐心，在保护中学会担当，在一次次交接中感受被同伴托住的信任。

我校体育科组将继续探索此类低门槛、高参与、重协作的游戏化课程，让体育课不仅练身体，也练规则、练合作、练品格。