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——记南师附中江宁分校上坊小学中年级组第5次数学备课活动

12月4日李明宇老师将要上一节《认识百分数》的公开课。11月10日，中年级组数学老师围绕《认识百分数》这一课开展了深入的集体备课活动。

主备人李老师首先进行了单元导学。他指出，百分数是在学生学习了整数、小数和分数，特别是“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。它不仅是数的概念的扩展，更是一种重要的数学模型。

  “本课的教学难点在于，”李老师强调，“学生容易将百分数等同于分母是100的分数，而忽略其核心本质——表示两个数之间的倍比关系，即‘一个数是另一个数的百分之几’。因此，我们的教学设计必须致力于帮助学生完成从‘具体的数’到‘抽象的关系’的思维飞跃。”

围绕如何突破这一难点，备课组以 “谁的投篮更准？” 为核心情境，展开了热烈的研讨。

周老师建议：“可以让学生展示课前收集的服装标签（如含棉100%、80%）、饮料成分表、手机电量等生活中的百分数，并尝试说说这些百分数的含义。”

 赵老师补充：“关键要引导学生进行规范表述。例如，‘电量已用78%’表示‘已用电量是总电量的78/100’，强化百分数是‘一个数’与‘另一个数’（单位“1”）比较的结果。”

对比辨析：厘清百分数与分数的联系与区别。这是本节课的升华点，也是概念的深化。

本次集体备课，老师们通过深入的教材研读和智慧的碰撞，明确了百分数教学的核心在于“关系”的理解而非“形式”的识别。通过创设真实情境、强化对比辨析、巧用直观模型，定能引导学生真正走进百分数的世界，感受到这个“特别”的数在描述和刻画现实世界时的独特魅力与力量，为培养学生的数据意识和应用意识迈出坚实的一步。