上坊小学“春华杯”赛课教案：

狼和小羊

上坊小学 王山花

一 、 教学目标

1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、分角色，正确，流利，有感情地朗读课文。
二、教学重难点
重点：学习生字，新词，朗读，理解课文。
难点：理解寓言的寓意，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
三、教学过程

（一）导入新课

同学们,你们见过狼吗？狼给你什么印象？(凶残,贪婪)
羊给你留下的印象怎样？(可爱,温和.善良)
（二）初读课文,了解课文大意
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互读生字，纠正字音。
3、再次默读课文，标出自然段序号。
（三）学习课文,理解课文内容.
1、狼和羊之间发生了一件什么事呢？指名分自然段读全文。
(狼非常想吃小羊，三次找碴，最后扑向小羊的事.)
2、狼第一次找什么碴？
指名读第一自然段，说说这一自然段告诉我们什么？(谁,在什么地方,做什么)
3、狼的本性是什么？它见到小羊会怎样？
指名读，思考：狼想吃小羊，就怎么做？(故意找碴)
什么是找碴儿？(没事找事，故意，成心)
你能把狼找碴儿时说的话读一读吗？注意标点符号，读出语气。
4、小羊听后怎样？为什么会吃一惊？
⑴指名读第二自然段，思考：小羊听了狼的话后态度怎样？(温和)
⑵小羊是怎么回答的？他们俩谁说的有道理？为什么？
(小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿的。)
⑶指导朗读：小羊说话很温和，应读得缓慢些。

⑷指导分角色朗读第二、三自然段.
5、狼没占到理,会甘心吗？态度会有什么变化？又找了什么碴儿？
⑴思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？读一读，找一找，画出有关的句子。
⑵小组汇报：

狼第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”
小羊的申辩是：先肯定地说:“那是不可能的，”然后进一步用“去年我还没生下来呢!”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。

我们应该怎样读？(狼---蛮不讲理,小羊---可怜)
6、狼两次找碴儿想吃掉小羊,都被小羊理直气壮地反驳了,狼不甘心,又怎样了？
⑴指名读，想：狼第三次找了什么借口？它又是怎么做的？
(先是骂小羊，又找的借口是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”狼这时龇着牙，逼近小羊，大声嚷道，并且向小羊身上扑去。
⑵指导看图，想象一下当时的情景。

⑶指导朗读：读出狼凶狠的样子。
(四)谈话总结
1、狼想吃小羊，三次故意找碴儿，.小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言，你明白了什么？

2、分角色朗读课文。
(五)发散思维，编故事.
狼向小羊扑去，结果怎样？请同学们想一想，说一说。

狼和小羊
水弄脏了                   不可能弄脏

说坏话                       没有说坏话