《夹竹桃》公开课教案
发表日期:2015/4/19 9:37:42 出处:本站 作者:王金凤 有1150位读者读过
夹竹桃
上坊小学 徐广银
【教学目标】
1、 学会生字,理解重点词语,能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、 知道作者喜爱夹竹桃的原因,体会夹竹桃的韧性;
3、 认识、学习运用对比烘托夹竹桃韧性的写法。
【教学重点】学习既围绕特点展开,又运用对比进行衬托的方法。
【教学难点】感受、理解夹竹桃的韧性;体会衬托的方法。
【教学过程】
一、 吟咏诗句,情境导入
1、春风习习,莺飞草长,桃花开了、杏花开了,各色鲜艳的花开了,真是美不胜收,你能想到哪些写花的诗句…… 夏天呢?—— 秋天—— 冬天——
四季繁花装点着自然,扮靓着我们的家园,真是悦目又赏心!
2、国学大师季羡林先生也写了他喜爱的花,来,让我们先睹为快——(图)
投影出示“夹”不同读音及相对应的意思,理解“夹竹桃”(叶片如竹,青翠油亮;花朵如桃,明艳芬芳)( 他家的夹竹桃是这样的——穿插朗读第二段课文)
让我们走进课文,分享他的才情。
二、 交流预习,感知课文
1、交流生字,分享成果; 写一写、评一评。
文中有这几个生字,读一读;你想和大家分享 : 。
2、轻读词语; 说说发现
海棠 榆叶梅 丁香 江西腊 夜来香
花团锦簇 满院生辉 美不胜收 万紫千红
融洽 奇妙 奉陪 迎风吐艳 韧性
2、你曾写过哪种花,为什么写它?…
季羡林写夹竹桃,文章一开头就流露了偏爱:(出示第一段,读)
为什么他觉得夹竹桃最值得留恋最值得回忆呢?请从文中找出中心句。
据答出示“这样的韧性,又能引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。”
首尾呼应,构思精巧。寥寥数语指引课文围绕夹竹桃的韧性和引起的奇妙幻想展开,表达由衷的喜爱之情。
三、 感受韧性,体会写法
1、(投影:韧)。图片中是同一个字,猜猜是什么字?韧,左边是个“韦”字旁,它代表的是“熟的动物的皮”,右边是一把利刃。整个字表示用一把快刀切割熟皮,感觉柔软,却又难以割断。(投影:韧性)韧性是什么? ——往往形容一种事物柔软而结实。
2、说夹竹桃是一种富有韧性的花,它的韧性体现在哪儿呢?
仔细读课文,你能具体感受到夹竹桃的韧性。请用笔画下这样的词句,在一旁写写感受更妙! 【读读 想想 写写】师巡视适当指导……
好了。让我们来各抒己见吧:
A.“然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。”
1)“一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。”
(强调“又开出”“又长出”)败了,又开;谢了,再长!一朵又一朵,一嘟噜接一嘟噜,总是那样的生机勃勃!
2)抓住这些词,试着读出它的韧性!
B.“在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。”
1)“无日不迎风吐艳(变色)”
“无日不迎风吐艳”,意思就是说每一天都开放,每一天都迎风吐艳。“无日不”是双重否定,强调无论是天气变化,还是气候变化,夹竹桃都坚强地绽放。来,读出这份坚强!
2)“无不奉陪(变色)”
是啊,哪怕季节交替,花儿更迭,夹竹桃始终默默奉陪,坚定不移! 来,读出这种坚定!
& 不起眼、不张扬,是夹竹桃“柔软”的一面;它又是刚烈的,无论怎样的境遇它始终坚持,是“结实”的一面。这,就是属于夹竹桃的韧性!让我们把这个自然段连起来读一读。
C. 明明要写夹竹桃,为何不惜笔墨写其他花木呢?请你用心听**读这段话(出示课文第三自然段),想一想,议一议:
& 正如**同学的发现,写院子里的花实则是做了比较,衬托夹竹桃的韧性。细心的同学可以从第四小节发现一些端倪。(看,第四小节开头这个“然而”便引出了夹竹桃的韧性;再看,这个小节末尾的句子,更是直截了当的对比!
连起来读读这两小节,你一定能更深地感受到夹竹桃的韧性。
4、总结:俗话说“红花虽好,还需绿叶扶持”。写夹竹桃的韧性,除了正面描写,作者还借用了其他的花作对比、衬托。这种方式很值得借鉴,以后我们写花儿、树木甚至人物、事物,也不妨尝试。
练笔。学习运用对比写一写——
四季花开,各自精彩。无论桃花、樱花、二月兰、薰衣草、格桑花、腊梅花等等,它们别样的美、独有的魅力,让人如醉如痴。在大好春光里,在大美四季里,多走走、都看看,你一定会有更多发现、更多感悟。动笔时,别忘了季羡林先生教给你的方法哦!
四、 布置作业:
1、继续描红临写生字;
2、有感情地朗读课文,背诵第4段
附板书:
夹竹桃
首尾呼应
富有韧性 引起幻想
对比衬托 花开花落 万紫千红
正面描写 又开……又长……
无日不… 无…不…