有趣的食物链

一、    教学目标：

1、知道什么是食物链和食物网。

2、知道食物链由生产者和消费者组成，能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。

3、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。

4、知道食物链被破坏的严重后果。

二、     教学准备：教学课件

三、    教学过程：

（一）认识食物链

1、播放一段《动物世界》视频。

谁能用一句话把我们刚才所看到的描述出来？刚才我们看到了狮子捕杀水牛，狮子为什么要捕杀水牛呢？水牛是作为狮子的什么？水牛到草地上又来干嘛呢？草是水牛的什么？

2、那么，草，水牛，狮子三者之间是什么样的关系？谁来完整的说一说。

3、它们之间是一种“吃与被吃“的食物关系，为了研究方便，我们经常利用箭头来表示这种食物联系，那这个箭头到底该怎么画呢，我们来想一想，草被水牛吃，你们觉得箭头方向应该指向谁？牛被狮子吃，该怎么连？

4、师：，它们之间是一种“吃与被吃”的食物关系。生物学家把生物之间的这种食物联系就叫做食物链。这就是一条食物链，今天这节课我们就来研究有趣食物链。（板书课题）

（二）认识食物链的构成

1、那么，你还知道哪些食物链呢？指名说。（引导学生把食物链补充完整，并指名学生在黑板上画出所说的食物链）

2、自然界的食物链真多，我们来看一看，池塘里有这几种生物，它们能不能构成食物链？怎样用箭头把它们连接起来呢？

3、稻田里也有这样一些生物，看看它们能不能形成食物链？这条食物链怎么连呢？

4、刚才我们一起研究了几条食物链（课件出示），我们来仔细观察一下，看看这几条食物链有什么共同的地方？（小组讨论，交流）

5、师：一条食物链一般都是从植物开始，终点是比较凶猛的动物。后面这些生物都有食物了，那么草的食物是什么呢？（指名说）生物学家把能自己制造食物的叫做生产者。把以其它生物为食的叫做消费者。在食物链中，有了生产者，有了消费者，就是一条完整的食物链。我们看看刚才同学们写的食物链中，哪些是生产者，哪些是消费者？

6、有条成语，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这条成语中有哪几种生物，它们能不能构成食物链？

7、指名交流。你们找到了哪些生物（师板书）。能不能构成食物链？（指名学生上黑板连接）这条食物链中有没有生产者和消费者？哪些是生产者，哪些是消费者？

8、老师又找来一种小生物，请你看看他属于哪一类。（播放屎壳郎视频）认识吗？它吃什么？它是不是生产者？是不是消费者？那它属于哪一类呢？生看书p45第一段内容，了解分解者及其作用（什么是分解者，除了屎壳郎还有哪些生物属于分解者，它们有什么作用？）。

9、通过刚才的学习，我们对食物链有了初步的了解。这里有一些生物（课件出示）你们能不能从这些生物中找出几条完整的食物链？

10、想在这张复杂的图里找食物链，你想提醒大家注意些什么？

11、出示课件，教师强调注意事项。

12、生分组画食物链，指名汇报交流。

13、师：看到这么多条食物链你有什么发现？（指名说）看一看，这么多相互交叉的食物链看上去像什么？我们就把这种复杂的，相互交叉的食物链叫做食物网。

（三）了解食物链被破坏带来的后果

1、老师想给大家讲一个小故事，曾经一段时间，人们非常喜欢吃蛇，不法商人大量地捕杀野生蛇类，蛇的数量急剧减少，你知道结果会怎样吗？蛇的数量减少，会对食物网中哪些生物产生影响？

2、你从中得到什么启发？

（四）总结

通过今天这节课学习，你有哪些收获？