《小猫出题》教学反思

——技能学科第五次教研活动报道

《小猫出题》这节课主要介绍变量在scratch中的应用，以小猫老师出算术题为主线，贯穿整个学习内容。这个内容可以分为三个部分：第一部分是新建所需要的变量，提醒学生输入变量名称时要注意变量有意义，并且绘出运算符号；第二部分是对变量设置范围和给答案赋值，并询问答案，第三部分是将输入的结果与答案进行判断，这也是本节课的知识难点。

通过剧本的文字描述，了解作品搭建的流程，以及具体分析实际生活中老师出题的流程，带领学生一步一步分析，最后通过流程图的形式转换成实际的脚本。对编程过程有一个详尽的认识，而不仅仅是脚本的编写，更重要是让学生明白每一步都代表什么意思，对今后创作提供可能性。

考虑到学生水平参差不齐，在搭建脚本的过程中，提供了必要的脚本提示，scratch教学的目的并不是讲授一个软件的操作，而是通过这个简单易操作的平台，让学生有机会表达出自己的想法，从而培养其创新思维能力。

本节课学生掌握了一定的知识与技能后，就可以进行模仿设计。模仿学习是比较低层次的学习，但却是学生比较容易接受和掌握学习方式。教师让学生模仿范例，对范例进行有限的修改，从而达到巩固新知，提升技能的教学目标。

学生在进行模仿设计后，我还让学生做了拓展练习，以及时了解学生掌握的学习情况。通过有意识地询问来发现学生在学习中理解不透彻的地方，并给予及时指导。