来上坊小学已经数月了，从上周接到公开课任务起，内心就一直忐忑紧张着，担心自己第一次在这么多老师面前上课上不好，担心这担心那，一直纠结着......这一周里我经历了从自己备课，试上到有了王主任的指导，再次备课，试上,在这磨课的过程中我收获良多。

这节课是4B Unit 8 How are you？第三课时，由Sound time，Rhyme time和Checkout time三个板块组成。设计如下：由我做新闻主播来播报四则新闻，把三个板块和四个教学目标串在一起，本课最重要的学习目标就是如何打电话，谈论疾病和关心他人，这节课在教授语音、小诗新知的同时对学生有大量的口语交际训练，我来引导这节课的内容进度，其余则是学生自己独立思考、小组讨论、和同桌搭档或小组分角共同操练。很多口语交际已在前面板块联系过，这节课学生不需要多余的示范，学会举一反三，主动学习，将课堂还给学生。如Rhyme time 是将打电话、谈论疾病和有节奏地演唱小诗结合在一起，前两个内容学生已经操练过，而后可以根据以往经验和看一遍动画自然了解如何演唱，在再创小诗环节也能做到游刃有余。最后绘本阅读拓展情感教育，对整节课一个总结升华。

在上课过程中我发现，因为全英授课，加上我的指令不够简洁，学生容易处于懵懂状态。比如在引入Rhyme time环节，我从让他们观察小女孩怎么了，用黑板上之前的板书操练他们如何打电话关心他人。可是学生没能理解我的意思，以至于还未授新知，学生已经将新知操练出来了。我想如果长期对学生全英授课，并慢慢与学生磨合如何用手势和简单的单词来发布指令，会让课堂节奏更紧凑、更有活力。这是个长期的过程，在以后的教学中我也会多加引导学生，共同努力建设全英教学模式，让他们在全英环境中学到更多。

在整节课中我还认识到了，提前备课是给自己如何上一节课有一个总体计划，对于我这个新手教师，我更是会先从详案备起，但往往学生的答案你无法控制，这便需要教师需要有教学机智的应变能力。希望自己以后能开阔眼界，学习更多，能形成适合自己的教学风格。