让识字教学多点趣味

——语文教研组开展部编教材二级培训

      10月23日下午，我校语文教研组开展了部编版教材研讨活动。首先，曹亚萍老师给大家带来了一节研究课《雪孩子》，课后大家在一起展开了热烈的讨论。全体语文老师对曹老师的公开课进行了精彩点评。如何让低年级的课堂在充满趣味的同时，又进行扎实地、高效地识字写字训练，这是大家所共同关注的问题。

      大家在赞扬曹老师优点的同时，也对一些不足之处提出了建议：低年段教学应以读代讲，注重朗读的多样化，关注孩子的个性化朗读。如字音的重读、表情的变化、动作的到位等。教师在评价学生朗读时，要注意鼓励和引导个性化的朗读，让孩子的朗读呈现出百花齐放的盛景！

      接着，王山花老师对大家进行了部编版教材的二级培训。从部编教材的四大特点着手，指出：新教材的编写明确了语文教学的方向，开启了语文学习的全面启蒙，解决了语文教学的困境，建立了科学的选文机制。

　　部编教材要求教师结合低年段的年段特点，重点抓住写字教学进行解读，明确提出：在一年级起步阶段，语文教师应切实保证每天“十分钟写字时间”，在课堂上加强写字指导，打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要一边指导，一边示范。写字贵在精，而不在多，要严格要求，切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观。

　　统编教材引导广大教师注重往课外阅读延伸。8—14岁是一个人的黄金阅读期，这个阶段若错过“养成阅读的好习惯”，也许就终身遗憾了。指导学生养成课外阅读的习惯，是每位语文老师的的份内工作。统编教材在小学阶段增设了“快乐读书吧”“我爱阅读”等栏目，为课内外阅读架设了桥梁。通过这部分内容的教学，教师要有意识引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。

　　此次研讨，让上坊小学语文教师对新教材的编写特点、编写目标，以及语文要素如何实施有了更清晰地认识，必将有助于提高语文课堂教学的有效性。