让知识在操作中自然而生                                

       26日下午，全校数学老师集中在二5班，本次活动由李艳老师执教《认识线段》一课，课后全体数学老师对此课进行了集中教研。

  老师们对李艳老师的这节课评价很高，这节课在以下几个方面做的很好：

  1．教学流程的设计是有梯度的，从生活中的毛线引入，然后由弯到拉直，逐步抽象出数学的线段，进而研究它的特点，再辨别线段，这是从生活到数学。再举例说说生活中的线段，折线段，这又从数学回到了生活。    

  2.在找生活中的线段这一环节，李艳老师注重学生数学用语的严谨性，强调物体的某一边是一条线段，让孩子反复的说，重视孩子认真倾听习惯的培养。

  3.李艳老师让学生折一折，通过折纸折出线段，然后折出更长的线段，再折出比原来折痕短的线段，学生形象直观地感受到“线段是有长有短的”。

  4.通过拉一拉，找一找，摸一摸，折一折，画一画等活动，让学生在操作中感受到线段是直的，有两个端点的显著特征。做到了玩中学，于无形中突出重点。

  老师们也对李艳老师的课提出了一点修改意见，这课的难点是后面，任意两点之间画有一条线段，四个不在同一直线上的点应该有六条线段。甚至还可以再扩展让学生连一连，五个点之间有十条线段。因为时间没有安排好，所以后面的练习稍显急躁了。