让整理和复习课焕发生命的活力

  12月24号，全校数学教师集中在录播室进行高年级复习课教研活动，曹可可老师执教了《分数四则混合运算整理与复习》一课。课全校教师又一起进行了广泛深入的研讨。

  整堂课曹老师运用自己娴熟而又个性的教法，将这节复习课上得有板有眼。通过几道小题，引导学生复习构建出知识网络，挑选典型例题将重点内容模型化，通过题组巩固知识，立足基本，高低搭配，难易结合。

   这节课的确让大家学到了许多，却也有些值得商榷的地方。

一、教师的讲解多于学生。不管是新授课还是复习课，充分发挥学生的主体性是我们所一直倡导的。这样既把课堂交给了学生，又可以充分了解学生的知识掌握情况。

二、复习课不是习题课，关键是例题的精选要恰当，课堂中经常出现：一讲内容太多，不精选例题，一节课根本上不完，重点内容不能突出，因此如何合理按排课堂结构，是上好一节复习课的关键，一般来说一节复习课按排2-3个具有代表性的例题为宜，例题讲解要给学生留足时间思考和交流。

复习课复习什么？不应该教学生已经解决的问题，而更应该关注学生没有解决的问题。因此课前的备课显的尤为重要，更要认真的备学生。复习课很容易忽视评价，一般都采用老师上面教，学生下面记，互动少、交流少，缺少学生活动，因此学生不太感兴趣。作为老师要关注学生的评价，抓住学生的思维的火花，不同的方法，好的思路都是进行学生评价的素材，还要多创设一些学生活动，让复习课堂达到有效。