让数的运算在指尖灵动

            ——记数学教研组计算课研究活动

阳春三月，风光旖旎。一切都是那么美好，格外的妩媚、动人、妖娆。迎着骄阳，沐浴在春风里，上坊小学全体数学教师迎来了第一次教研课。本次教研课由低年级王虹霁老师执教《整十数加减整十数》，总体感觉是一节真实、常态、高效的课。一节课结构完整，层次分明。时间安排合理，学生在轻松自然中不知不觉地学会了知识，掌握了整十数加减整十数的计算方法，能熟练正确的口算，真正体现了高效课堂学有所得。具体表现在以下几点：

1、创设情境，激发兴趣。

王老师充分利用“动物园游玩兑换门票”的生活情境，将计算教学融入解决问题之中，让学生在发现数学信息，提出数学问题的过程中感受整十数加减整十数的计算方法。

2、以学生为本，关注学习过程 。

在探究整十数加减整十数的计算方法时，王老师先让学生独立思考的基础，通过在计数器上拨一拨，说一说的活动，引导学生把“拨的过程说出来”，一方面培养了学生的语言表达能力，同时又帮助学生理清了思路。而在学生交流想法的过程中，对于教材上有的而学生没提到的方法，教师也以合适的方式加以呈现，体现出方法的多样性，并进而寻找出最优化的方法，较好地处理了方法多样化与优化之间的关系。

同时在座的老师也提出了切实可行的意见：

 1.在练习环节当学生列出算式后教师应让学生说一说怎样想的，给学生的更多表达的机会。

 2.可以将整十数加减整十数与整十数加减一位位数做题组对比，突出两者差距。