因生动而精彩，因扎实而优秀

                    --- 记数学教研组第三次活动

为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，4月29日下午我校开展数学组教研活动，朱芳老师为我们呈现了一节《加法交换律和加法结合律》的公开课。

    在教学中，朱芳老师首先创设了学生熟悉的生活情境，让学生根据提供的信息自由地提问。这样既培养了学生的发散性思维，以及问题意识，也符合新课程“创造性地使用教材”的理念。在教学中通过对两个算式的观察比较，唤醒学生已有的知识经验，使学生感知加法交换律，组织学生写出类似的等式，帮助学生积累感性材料，丰富学生的表象，同时鼓励学生用自己最喜欢的方法总结出加法交换律和加法结合律，学生能较快的体会出这两种运算律，使学生体会到符号的简洁性和概括性，发展学生的符号感。

本组的全体教师对于朱芳老师的这节课评价颇高，不过也指出了两点不足：

1.课堂放手不够。

在探索加法结合律的过程中应该再放开一些，引导学生观察、比较和分析，找到实际问题不同解法之间的共同特点，初步感受运算律。教师的语言较多，今后应该练习相信学生，放手让孩子们自己学会成长，不然自己觉得累，学生听得也累。

2.没有很好的辨析加法交换律和加法运算律本质特性。

安排这两个运算律教学时采用的都是不完全归纳推理，因此在教学加法结合律时也应该让学生多举些列子，让学生去评价举的列子好不好，让学生自己去发现结合是把可以得出整百整十的数放在一起，而不是随意的乱编。然后进一步分析、比较，发现规律，并先后用符号字母表示出发现的规律。